又 別 清 華
發(fā)布日期:2009/7/13 | 瀏覽次數(shù):9072 來源:
吳銳楷/特力集團黨群人事部經(jīng)理
這是我第三次作別清華園。初夏的北京，陽光很強烈，當我拎著行李，走出清華大學紫荊公寓時，不由自主地瞇起眼睛。早上九點多鐘，校園顯得有點安靜，我的心情卻不平靜。又別清華，不知什么時候再回到這個地靈人杰的百年學府。徐志摩再別康橋時，揮一揮手，不帶走一片云彩。我無法揮手，因為手里拎著沉甸甸的行李，但是我還帶走了沉甸甸的收獲和希望。
受公司派遣，我參加清華大學人力資源總監(jiān)領(lǐng)導力再造高級研修班，在學習90多個課時之后，從清華工研院戴猷元院長手里接過結(jié)業(yè)證書，圓滿完成這次研修課程。這次學習，課程非常緊湊，總共安排了十個必修課程和兩個選修課程，分為3次學完，每次5天，每天6個小時，選修課時間另安排在晚上。課前舉行了開業(yè)典禮，結(jié)業(yè)典禮在最后一天正常5點鐘下課之后進行。授課老師基本是清華大學的教授、特聘教授、專業(yè)咨詢或培訓機構(gòu)的專家，很多是業(yè)內(nèi)的頂級專家。老師們的課，深入淺出，精彩生動，專業(yè)水平和教學水平一樣出色。為了再次體驗正宗地道的學生生活，當好一名回爐的大學生，我選擇住學生公寓，租一輛單車，每天背著書包，融入那些年輕人的海洋，涌入食堂吃飯，然后隨著密集的車流騎車上課。 10多天的生活，簡樸，充實，甘之如飴，樂在其中。
學習是緊張的，收獲是豐富的。下面說說我感覺最深的幾個地方。
清華大學給我留下了深刻的印象，最主要的有兩個：一是學風。入學之初，清華大學校史研究室的田彩鳳研究員，將清華大學的歷史和現(xiàn)狀向我們作了非常全面的介紹。清華大學98歲了，近百年，十幾萬學子，在這塊4平方公里的土地上，人才輩出，成就了無數(shù)科學家、文學家、工程師、教授、政治家、企業(yè)家。他們的成功，除了因為他們是來自全國各地的精英，自身條件過人之外，清華嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新的精神，更是決定的因素�！白詮姴幌�、厚德載物”的校訓和“行勝于言”的校風，貫穿百年，成為清華學子的精神家園，這也是清華大學成為國內(nèi)一流高等學府的關(guān)鍵所在。二是體育精神。五十年前，蔣南翔校長提出了“為祖國健康工作五十年”的口號，至今仍然震撼人。清華大學一貫重視體育運動，校園內(nèi)體育設(shè)施非常豐富，運動場館遍及每個角落，多個體育項目在國家長期處在領(lǐng)先水平。在學習期間，每當課余看到運動場上那些年輕的臉龐、矯健的身影、堅毅的神情，我就會被到他們深深感染，讓我流連忘返。
第一次課程相對比較宏觀。最大的收獲是清華公共管理學院韓廷春教授給我們講授的宏觀經(jīng)濟形勢與政策分析。當時是去年6月份，國際金融危機初現(xiàn)端倪，證券市場、房地產(chǎn)市場愁云慘淡，風聲鶴唳，每個人都想知道為什么會這樣，接著會怎樣，我們該怎么辦？韓教授從經(jīng)濟學角度對中國1997年以來的經(jīng)濟周期進行推導和分析，講述經(jīng)濟發(fā)展的周期性規(guī)律和與之相應(yīng)的政府政策選擇。過熱、蕭條、固定資產(chǎn)投資增長率、貨幣供應(yīng)增長率、通貨膨脹率、經(jīng)濟增長率、失業(yè)率、利率、法定準備金率、財政政策、貨幣政策……電視上經(jīng)濟學家們經(jīng)常蹦出的陌生而又深奧的詞匯，在韓教授的講解中逐漸變得簡單易懂。最重要的是韓教授讓我們明白了一個道理：規(guī)律是無法避免的，有些事情是必將要到來但是可以預測的；做企業(yè)，或者個人投資，要大致預知經(jīng)濟周期，并切合經(jīng)濟周期而動。這讓我聯(lián)想到我們公司在金融危機之初采取的一些產(chǎn)業(yè)調(diào)整、退出和資產(chǎn)變現(xiàn)措施，恰好是在周期的衰退階段到來之前面做出的，而不同周期階段資產(chǎn)價格差異是相當大的。理論和實際的相互印證，使我對于經(jīng)濟周期有了非常深刻的認識。
第二次課是與人力資源密切相關(guān)的課程。最觸動我的是一位教授課前說的一句話：充分市場化的企業(yè)，才能真正地適用我們的這些理論。言下之意，壟斷性行業(yè)或國有企業(yè)等未能充分市場化的企業(yè)是不一定適用的。這讓我聯(lián)系到我們自己的企業(yè)，作為股份有限公司，我們擁有最現(xiàn)代的企業(yè)形式和治理結(jié)構(gòu)，但是因為國有控股的血統(tǒng)，在我們的思想觀念和具體的經(jīng)營活動中，是否能夠較多地以市場規(guī)律來作為我們的行為準則？我們還有哪些觀念和行為需要更加市場化？我們的員工，具備了足夠的市場化的觀念嗎？這次余順坤教授的企業(yè)人事體系構(gòu)建及其核心技術(shù)設(shè)計研究課程，讓我們對企業(yè)人力資源管理具體事務(wù)有了比較全面的認識。余教授是人力資源管理理論中的技術(shù)學派代表人物，教給我們很多相當具體的人力資源操作思路。上完余教授的課之后，大家意猶未盡，都覺得安排給他的課時太少。
第三次課側(cè)重法律事務(wù)。經(jīng)濟法律制度、勞動法、企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)法等課程中，大量活生生的事例，讓我們對企業(yè)經(jīng)營行為中的法律陷阱和法律盲區(qū)感到觸目驚心，甚至憂心忡忡。針對我們的擔心，劉俊肖教授作了一個比喻：通過學習，你們雖然無法成為一名企業(yè)專業(yè)醫(yī)生，卻可以努力做一名合格的保健醫(yī)生。也就是說，通過學習，雖然一時無法精通法律事務(wù)，但可以在今后的具體工作中，提高自己的風險預測能力、風險防范能力和政策理解能力。我想，這也可以作為整個研修課程的收獲定位。90多個課時，無法讓我們掌握全部的知識和能力，但是給我們提供了思路，拓寬了視野，給我們奠定了進一步提高的基礎(chǔ)。
學而后知不足。在清華的學習，讓我有所收獲，但同時也讓我感到壓力。企業(yè)所處的外部環(huán)境錯綜復雜、千變?nèi)f化，企業(yè)內(nèi)部狀況千差萬別，也不是一成不變，要做好包括人力資源管理在內(nèi)的企業(yè)經(jīng)營管理工作，企業(yè)的管理人員必須堅持與時俱進，不斷地學習，提升自我的認知和理論水平；進而要不斷地思考，對宏觀和微觀形勢有清醒的認識和判斷；最后，最重要也是最為困難的，是要不斷地實踐，將學習和思考的結(jié)果應(yīng)用到經(jīng)營管理實踐中去。